因材施教育桃李 孜孜以求攀高峰

为了激发学生的学习热情，松江教育学院数学研训员、上海市特级教师阮晓明曾与“特殊”学生“约法二章”；为了提升课堂教学能力，他曾多次在上课时悄悄地给自己录音，通过回放给自己“挑刺”，不断攀登教学高峰。

2003年，已是浙江省特级教师的阮晓明加入松江二中，十几年来，阮晓明为松江教育事业发展作出贡献的同时，也收获了不少荣誉：上海市特级教师、正高级教师、松江区第三届拔尖人才、中国数学奥林匹克高级教练员，论文成果获中国教育学会中学数学教育优秀论文一等奖、上海市基础教育教学成果一等奖等。

用心激发学生学习热情

数学是一门让人“又爱又恨”的学科，因为枯燥难懂，令许多学生望而生畏。一次上完数学课后，一名平时数学成绩不错的学生对阮晓明说：“我认为自己具备小学数学知识就够用了，比如到菜场买菜会算，我以后又不当数学家，学习高中数学对我来说有什么意义？”阮晓明意识到，学生如果仅仅是因为高考的需要而不得不学习数学，那么对学习数学的价值和意义的认识就不够，自然不能保持持续的兴趣和热情，数学的教与学将会事倍功半。

第二天，阮晓明用大半节课的时间，从高考为什么要考数学谈起，向学生介绍了在现代社会中，数学不仅是工程设计、通讯技术、生物医学等自然科学的基础，在经济、法律、社会等人文领域，也需要数学的逻辑推理和数据统计等知识方法，学好数学将会使我们今后的发展有更多的选择……从此以后，在给每届新生上数学课时，阮晓明都会给学生介绍学习数学的意义，用心培养学生的学习兴趣和热情。

对于喜欢数学的学生，阮晓明更是用心呵护。2006年，在松江二中教高一新生时，阮晓明发现学生纪宇诚不认真听课，总是低头看书。课后通过交谈得知纪宇诚非常喜欢数学，在开学前已经将本学期的数学内容都自学过了。阮晓明因材施教，与学生达成了协议：上数学课时可以不用听讲，可以看老师推荐的其他数学书籍，还可以不必完成数学作业；每次测验的成绩必须达到班级前3名，否则本次测验范围内的作业全部要补交。纪宇诚持续保持了对数学的喜爱，前些年回松江看望阮晓明时，他正在美国攻读数学博士学位。

不断提升数学教研能力

在阮晓明看来，能用简明准确的语言进行课堂教学、对数学难题能进行完整的解答是数学教师的基本能力。

在一次教研活动中，一名老教师指出了阮晓明课堂教学用语不够简明、不够准确的地方，当时年轻的阮晓明心里有些不服气。第二天就借了台录音机，把自己上课的过程全程录音，回放时大为吃惊：原来自己上课时有那么多地方讲解没有一次到位，啰啰嗦嗦浪费了不少时间，有些地方甚至还有小错误。从此以后，他就经常在上课时悄悄地给自己录音，不断提高课堂讲解能力。

阮晓明喜欢钻研数学难题。重点中学里学霸多，他们做不出的题目基本上都是课外参考书上的难题，如果老师也经常做不出来，阮晓明觉得“颜面”挂不住。他经常钻研高考题和课外参考书上的难题，思考这些题目的命题思路，分析解题过程蕴涵的思维规律，一些研究心得还整理成论文发表在报纸杂志上。以数学难题研究为切入点，阮晓明对中学数学的知识体系、思想方法体系和命题规律的认识不断提高，也正是以此为基础，他多次参加了上海市级考试的命题、审题和评价工作，参与编写上海高中数学新教材。

阮晓明还善于对教学中遇到的问题进行深入的思考和研究，曾先后主持了两项浙江省级课题的研究。2004年，阮晓明主持了上海市教育科学规划项目“基于交流的高中数学课堂教学模式的应用研究”，提出了高中数学课堂交流的六类基本模式，研究论文获中国教育学会中学数学教育优秀论文一等奖。2012年，阮晓明根据自己多年来在教学中的思考和实践，主持了上海市教育科学一般项目“高中数学难点概念的PCK分析研究”课题，对高中数学中最难的13个概念的教学进行了深入的研究，课题成果获上海市基础教育教学成果一等奖。多年来，他在《数学教育学报》《数学通报》等国家和省级刊物上发表了20多篇研究论文。