为什么“小考常胜”而“大考常败”？

□沈苇磐

晚上散步时，遇到了同住一个小区的老太太，于是我们就边走边聊。

“我孙子平时考试都不错，但每次大考都不行。去年中考没考好，只进了一所普通高中。”老太太一脸的沮丧和无奈。

我安慰她：“一切顺其自然吧。很有可能目前这个学校还是比较适合他的。真去了那些重点学校，学习压力特别大，孩子可能会受不了。”

看来，这位奶奶还是很看重孩子的学习成绩，也比较在乎孩子进入什么样的学校。

我见过太多“小考常胜”而“大考常败”的孩子，平时成绩都很好，但一到期中、期末考就会变得无限紧张，甚至还会身体倍感不适，严重影响正常发挥，导致成绩比起平时差得很多。他们会感到特别懊恼、沮丧和绝望，家长也会陷入失望和无助。

为什么会这样呢？

我观察过很多这样的孩子，发现了一个共同点：长期生活在高期望中。

这些孩子的家长往往比较重视孩子的学习，总是期望他们能成为全面发展的好学生。

有些家长会直接给孩子灌输“学习成绩最重要”的理念，让孩子长期处于一种“不成功则成仁”的敢死队状态，把每一次大考都变成了检验自己是否成功的战场。

考场成了战场，必然会感到无限紧张和焦虑，极易影响正常发挥。孩子一旦发挥失常，第一时间想到的就是：我好失败，无法向父母交代。

其实每一次考试，无论大小，目的都是检验在校学习的真实情况，而不是检验是否成功。试问：每次小测验能影响孩子的一生吗？显然不能。即使是中考或者高考，也只是人生一个阶段的学习情况测试，不足以影响一辈子，尤其是在当今多元化社会的情况下。中考或高考即使不理想，第一时间最该考虑的就是：我自身到底哪里出了问题？最该做的事：面对和解决问题，而不是自怨自艾，陷入自责和愧疚的负面情绪中难以自拔。

还有些家长不直接灌输，而是通过诉说自己为家庭的巨大付出，从侧面“敲击”孩子：你一定要学习成绩好，否则就对不起我对你的付出。这会让孩子有一种愧疚感，尤其当考试成绩没达到家长的期望值时，这种愧疚感还会转变成罪恶感，让孩子无法面对和原谅自己。

太多的孩子面对大考，首先想到的不是好好复习，争取考出自己应有的分数，而是想到万一考不好，结果会怎么样。他们会不由自主地想到各种“考砸”的情况以及父母的反应，他们会越想越多，越想越害怕，让自己陷入了无限恐惧之中。

越是害怕某事，某事越会降临。孩子带着这样的负面情绪进入考场，紧张程度可想而知，严重影响了正常发挥，结果成绩不理想，之前想到的情况真的发生了，自己的愧疚和父母的失望变成了现实。下一次考试，孩子就会想得更多，负面情绪更多，虽然他会自我打气和安慰“一定要考好，我一定行的”，但结果总是不尽人意，而且越是不断给自己打气，越是紧张和焦虑。如此就进入了一个长期的恶性循环中，很难走出来。

“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”。为什么有心栽花却栽不好？因为你太“有心”了。由于你总是在不断关注花是否缺水、是否缺肥、是否被风吹坏了，所以你会在刚下过雨的清晨再一次给花浇水，会在刚施过肥后再一次给花施肥，会在风和日丽的中午给花套上塑料袋，防止午后突如其来的雨把花打歪。这样的过度担心和照顾，非但不能把花栽好，而且还会把花栽死，花儿自然就开不出来了。

我以为，最高境界的教育就是“无心插柳”。不过度关注和栽培，让大自然的风霜雨雪去滋养和锤炼，柳条很快就会茁壮成长，长成一棵“万条垂下绿丝绦”的大树。

孩子的学习是他自己的事情，家长要做的就是给孩子提供一个适合他的学习环境，千万不要过度关注和敲打，不要让孩子长期生活在高期望中。每个孩子都是独立的个体，都有追求优越的欲望，你的过度关注和敲打无疑是在否定孩子自身的各种能力，对孩子有害无益。不妨做一个“无心插柳”者，做好自己的事，管理好自己，过好自己的生活，一个和谐幸福的图景会展现在你面前。你会感慨：教育孩子真的不要过度用力！

你的“无心”让孩子的心灵平静而强大，一定能做到“小考大考都常胜”。永远记得：“无心”对自己和孩子都好。孩子有困难会来找你寻求帮助，你千万不要“瞎起劲”哦！